刘协一听，觉得可行。
这可是一个惠而不费的好办法。
“司徒果然经验丰富。”刘协赞道。
赵温嘿嘿一笑。“陛下，这种事，臣很多年前就干过。”
“是吗？”
“臣少年时任职州郡，常与羌、夷、蛮、叟接触。其实大多数蛮夷并非生来野蛮，只是缺少教化。他们很敬重有学问的人，为他们取名拟字，往往是与他们破解隔阂，增加了解的机会。陛下乃万民之主，为他们赐名乃至赐姓，更是无上光荣。”
刘协恍然。
这种事，后世有不少皇帝喜欢干，尤其是唐代。
但他关心的不是这个，而是刚才赵温无意间提及的一句话。
“司徒，这些蛮夷也能教化吗？”刘协故作茫然。
“当然可以。”赵温感慨地摇摇头。“当年文翁治蜀，教化百姓，开益州文脉。如今益州人才济济，皆是文翁教化之功。只是如今的儒生好逸恶劳，连自己的学问都不肯用心，更别说教化蛮夷。蛮夷所在险阻，饮食也不如都市，谁肯去呢。”
“司徒，若是朝廷设立制度，凡太学生能够教化蛮夷，便能在考功时加以优待，会有利于教化吗？”
赵温惊讶地看着刘协，眼珠转了转，试探地问道：“陛下派人教将士子弟读书，是此意否？”
刘协微微颌首。
以赵温的老练，他肯定觉察到了什么，只是一直没说，今天才趁此机会提出。
“司徒以为可行否？”
赵温没有直接回答，他思索了良久。“陛下用意甚好，但兹体事大，还是从长计议为好。自董仲舒上书建太学以来，太学生规模一再增加，最多时至三万人，最后却导致处士横议，酿成党锢之祸。殷鉴不远，不宜仓促。”
虽然被赵温否了，刘协却不觉得失望，反而很满意。
看来并不是没有人看到汉末的问题，也不是他们不想解决问题，只是他们还没找到合适的方法，更没有改革的机会。
连年战乱，君臣争权，的确也不是改革的合适时机。
“那就请司徒斟酌此事。”刘协欠了欠身。“眼下战事紧张，朕要全力以赴，为大汉争取一线生机，教化的事就拜托司徒了。”
赵温神情凝重的拱手还礼。“臣唯陛下马首是瞻，愿为大汉中兴效绵薄之力。”
刘协摆摆手，示意赵温退下。
他知道赵温不会拒绝这个建议，司徒职在治民，不仅是管理民生经济，更想教化天下，包括皇帝在内，致君尧舜是无数读书人的信仰。
虽然最后大多是不切实际的空想。
此时此刻，他做这样的表态，既是安抚他们失落的心情，也是寻求他们的支持。
这些老臣或许没什么实际的作用，但身份、地位都在，任何一个人站出来，多的能影响一州一郡，少的也能影响一个县，得到他们的支持总比君臣撕逼，互相掣肘好。
伟大领袖教导我们，团结一切可以团结的力量，争取最后的胜利。
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