到了八点钟的时候，一共来了二十一个学生，有四个十二三岁的，七个十来岁的，余下的都是七八岁的。
孩子们的基础参差不齐，莫妮卡也完全不知道应该怎么教，不过她聪明地耍了个小花招，第一堂课先给孩子们讲了一个既动听又有趣的故事，这几乎是立刻就把这群孩子给吸引住了。
有了良好的开端，莫妮卡也通过谈话的方式了解到了各个年龄段孩子的状态，原来他们之前就是被按照年龄分成三个班级的，莫妮卡立刻宣布延续之前的班级，让他们按各自班级分开坐好。
这下子教室里顿时就变得有序起来，然后她又了解到孩子学过些什么内容，还问孩子们想学什么内容。
格雷特太太家的吉米也过来了，他大声地说：“我想学拼写。”
莫妮卡笑眯眯地问他：“你为什么想学拼写呢？”
“我希望能学会怎么写自己的名字。”那男孩大声地回答道。
然后莫妮卡就说道：“那好，接下来我们就学拼写。”
可是立刻有人不愿意了，有个叫艾莉的孩子说道：“可是我想学地理。”
其他孩子也纷纷发言，提出了自己想学的东西，这些东西五花八门，包括编织时下最流行的花边、法语、画画、音乐、历史等等。
可怜的莫妮卡频频掏出手帕来擦汗，最后一阵闹腾后，他们终于确定好了课程表，每一天的时间被分成几个时段，每个时段教导不同的课程。
这下所有人想学的东西都有机会学到了，大家都满意极了。于是，上午的课就这样愉快地结束了。
我原本有些担心莫妮卡缺乏经验，会被学生们哄笑，但是我发现自己实在是多虑了。莫妮卡天生就具有一种大多数人所缺乏的亲和力，再加上她独特的教学方式，愿意尊重孩子们的意愿，这使得孩子们个个都喜欢这个年轻漂亮又热忱善良的新教师，只是一个上午，他们就变得亲密起来。
莫妮卡积极地回想着自己学到的东西，然后把他们整理出来，亲自编写教学大纲，还计划着要找个时间去朴次茅斯的图书馆，找些相关方面的书籍来充实自己的知识库。
“啊，早知道自己有一天会当教师，我当初作为学生的时候，就应该学得更认真些才是。”
莫妮卡每天都兴致勃勃地，很快，她就进入了状态，教得既认真，又仔细。
她生性活泼，对阶级偏见并不看中，她深深地喜欢着纽布里奇这个美丽的村庄，更喜欢这里那些可爱的孩子们。
教学令她找到了自己活着的意义和价值，她完全投入其中，以至于科纳特先生的突然失踪，也不再令她沮丧和过度思念了。
又过了两天，我们仍然没有等来科纳特先生，但却迎来了一个意想不到的客人。
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