第二天，王浩下午有语文课。中午饭后，王浩单独把小军叫到了自己办公室，看到小军进门，王浩主动招呼：“小军，来，别站着，坐床边儿！我看过你的升级成绩册了，总成绩排在年级前三十名，语文成绩也不错，在班里面也是很靠前的。你班主任也向我夸你了，说你平时各方面表现都很好，这次写个日记，是不是有啥事给耽搁了？给老师说说。”
看老师不再像昨天那样吹胡子瞪眼睛的训斥，小军态度也好了起来：“王老师，上周各科作业特别多，也怨我没计划好，日记就给耽搁了，周六周日回家事也多就忘了写，保证今后不会了。语文我也挺喜欢学的，就是每天没那么多事发生，写日记不知道写些什么。”
王浩本想说“其它科作业能完成，就语文完不成？这也那的找借口。”话到嘴边儿，硬生生地给咽回去了。换了一句：“你说的情况老师知道了，会有解决办法的。昨天老师也有点着急，现在不怨恨老师了吧？坚持写日记，好好学语文，老师看好你，上课去吧！”
下午语文课，王浩课程结束前，专门留出半小时，对写日记做了安排。
上届学生到初三时，也出现过学生写日记没什么写、空空洞洞应付差事现象。当时王浩想出了一招——写复习日记：学生一天最多拿出一刻钟时间来写日记，周一到周五，每天从课本要求背诵默写的文字中选抄一段话或一首诗，或从课下注释中抄写两个成语四个双音词，或摘抄一段名人趣事，均可多遍重复，周六日，一天列提纲，一天写成三五百字一篇作文。坚持一段时间，记得到毕业时，当时班里每个学生，都有着厚厚的几本日记。而对王浩语文课带来的最直接好处就是——既解决了学生生活单调没啥可写的难题，又有章可循，积沙成塔，节省许多复习时间。临考前，别的语文老师正拿出大把时间训练复习字词句段时，王浩的学生早忙其他的去了。
现在还是毕业班，情况相仿，一天占用十来分钟完成日记，操作性也不成问题，王浩此时正好拿现成的办法来用……
讲了写日记的要求和好处，王浩问了一句：“大家有没有信心写好日记？”
“有！”小军他们几个喊得比其他同学还要响亮。
王浩刚认为日记风波已经消弭于无形，一场麻烦却正在酝酿。
周四，县教研室来三峰中学对初三备考进行调研。上午，先是召开学校领导老师座谈会，主任校长作了汇报，教研室方主任分析了全县中考备考形势，然后是各学科教研员听课指导。
第三节课，语文教研员程老师听了王浩的课。第四节，在王浩办公室，程老师语重心长的对王皓说道：“之前几次来我都听了你的课，总体印象不错，看得出你很用功，教材吃得很透；教案也是用功写的，不仅仅是应付；课讲得有板有眼，也很不错，美中不足的是……”
看程老师提到美中不足，王浩赶紧给程老师茶杯里续上氺，将本子放膝盖上准备好记录：“您说！”
“一是课堂把控方面还有改进的地方，上课，老师要时刻关注教室里每个学生的反应，不能光顾自己讲的痛快……二是训练时间预留不足，很多时候，老师讲过了，学生听过了，听懂了没有？多数学生听懂了，掌握了没有？不好说。这就需要老师留出足够的时间让学生思考、记忆，组织学生反复地练……三是不能光盯着考试，带毕业班，面临考试，这能理解，可语文课学习要是单单为了应考，不注意授课的完整性的话，考试是应付了，学生该学的没学全，对其以后的学习会产生不好影响，要挨骂的……”
听君一席话，胜读十年书。程老师一二三说下来，王浩点头的同时，想到刚过去的这节古文课，因为自己知道去年中考刚考过其中一些段落，下年一般不考，就两课时并一课时简略学过，那汗珠滴得满本子都是。
饭后，督察组召开了第二次座谈会，与学校领导老师交流反馈督查情况。教研室方主任一五一十，有根有据讲了一个来小时，还讲了对三峰中学备考工作的具体要求，王浩坐在学校办公室后头角落里，支着耳朵听看有没有涉及到自己的问题，从头听到尾，大都是表扬的话，点到些教学问题，也多是笼而统之。
送走督察组，刚准备歇口气，卫生院的电话打到了学校，督察组有几个人被打了，现在医院……
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