康欣同学走上讲台，把三条性质，全写在 了屏幕旁边的黑板上。
林苍松及时鼓励：“很好，大街鼓掌。”
同学们就以掌声给予鼓励。
林苍松轻点鼠标，大屏幕上就出现了一个综合题目。
“这是咱们本节课的例题。当然是我自己编写的，课本上没有。现在咱们开动脑筋，看谁做的好。”
同学们立刻就进去到思考之中。
这是一道综合体，分为三步。
既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的综合思维能力。
这道题是林苍松在参考大量题目的前提下，综合合成的一道题。
五分钟过去了，课堂上还没有动静。
林苍松就知道这道题，难度有点大了。
他只好做了简单的点拨。
很快，班里几个学习成绩好的学生，就有了思路。
林苍松看到李晓彤放下了笔，微笑看着他。
他就说：“晓彤，你做完了？”
李晓彤就兴奋地点点头。
“你来讲台上做一下。”
李晓彤就大大方方地走上了讲台。
把自己的做题过程工工整整地写在屏幕一边的黑边上。
林苍松看李晓彤做得正确，就带头鼓掌。
之后，他看着台下说：“有没有发现李晓彤同学做的这个题，还有什么美中不足之处。”
陈鹏飞站起来说：“我觉得还有更简单的办法。”
林苍松说：“陈鹏飞同学，你把自己的结果也写道黑板上。”
陈鹏飞上台就把自己的过程写在了李晓彤写的过程的旁边。
“还有没有需要补充的。”
台下一片寂静。
林苍松知道，该自己出手了。
他说：“这个题目很有综合性，也很有难度，但是这个题目，不是偏题怪题，而是紧扣咱们最近所讲过的内容的。”
林苍松停顿一下说：“刚才两位同学做的都很不错，这个我待会儿还会分析，下面我把自己的解题过程，展示给大家。”
林苍松轻点鼠标，屏幕上立刻就出现了自己的解题过程。
林苍松就一步步讲解，一面讲解，不忘联系本节课所学知识。
讲完之后，台下就是一片掌声。
林苍松的解题方法，无疑是最简洁的，而且过程极其简单。
真的让同学们茅塞顿开，意想不到。
接着林苍松就逐一对两位同学的解法，进行了讲解。
当然了也对他们给予了充分的肯定。
然后就把自己的解题思路给同学们讲解了一番。
同学们的情绪一下子就高涨了起来。
原来数学这么有意思啊。
林苍松说：“知道吗，同学们，数学也有自己的美，咱们学数学就是要发现和体会数学之美。”
老师继续说：“很多同学以为数学太难了，其实完全不是这么回事儿，你们看看老师做题的过程，是不是全是用的课本知识的。学好数学，就得把书本知识灵活运用。知识时死的，但是人的思维能力却是活的，咱们以后就要培养这种能力。”
林苍松的话刚刚讲完，台下就爆发了雷鸣般的掌声。
显然，同学们被他们老师的高超水平和超强魅力彻底征服了。
通过刚才的讲解，林苍松发现，就是平时对数学课不太感兴趣的学生，积极性也被调动了起来。
但是，刚才的讲解，肯定是针对学优生的。
他也不能只把目光放在学优生身上。
他也得照顾到那些中等生和学困生身上。
林苍松说：“接下来怎么进行课堂练习，这些题目比较简单，希望同学们积极思考，努力完成。”
林苍松点一下鼠标，屏幕上立刻就出现了第一组十个练习题。
“给大家十分钟，马上练习。”
教室里，立刻就又安静起来，同学们低头练习，教室里一片沙沙沙的写字声。
“时间到，下面提问。”
郭莹莹第一个站起来。
“莹莹，说说你的答案。”
郭莹莹就快速说出了答案。
谁知道，郭莹莹刚刚说完，胡艳凯就站起来：“林老师，郭莹莹的答案错了一个。”
林苍松问：“那个错了，说说你的答案。”
胡艳凯说：“第三个小题不应该选d,应该 选a.”
林苍松点一下鼠标，标准答案就出现在了大屏幕上。
胡艳凯真的说对了。
林苍松继续问道：“全做对的举手。”
班里有一大半学生都举了手。
“对了八个以上的举手。”
班里的学生全举了手。
林苍松的那份儿高兴啊。
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