“营救被怪物包围的小女孩。”有人写得详细一些。
高志明很早便做完了其它的题目。
他是众多参选学生中的一名，面对试卷上最后一道“大题”，他准备像平时一样，再审一遍题干，以免自己的回答跑题。
“再读一遍题目吧。”他看着那副漫画，想到。漫画的线条很简洁，寥寥几笔，就将诡异狰狞的怪物和楚楚可怜的小女孩活灵活现地勾勒了出来。
“再读一遍题目吧。”他想。最后一道大题，还是应该审清题目再作答。
“再读一遍题目吧。”他在心中对自己说到……
“再读一遍……”
冷汗从额头上流下，呼吸变得越来越困难，高志明猛地抬头，将视线从漫画上拽离。
“呼——呼——呼——”
他大口大口呼吸着空气，就像一个刚刚憋着气潜泳完三十米的人。
“同学，你身体不舒服吗？”监考老师察觉到异常，走过来问到。
“我没事，谢谢。”
高志明摇头，他的呼吸已经渐渐恢复正常。
他闭上双眼，先努力将自己的大脑清空，然后再非常谨慎地、一点一点地回想刚刚究竟发生了什么。
自己看完漫画后，准备再阅读一遍题干，以免答非所问。
但每当自己想让视线从漫画上移开，大脑中的思路就好像被重置了一样，重新回到刚刚看完漫画的状态。
所幸他是个想法坚定的人，即使再来一遍，也不会放弃再审一遍题的想法，直接写下答案。
因此，他陷入了循环之中。如果不是感觉到身体不适，恐怕……
“离测试结束还有15分钟，请同学们控制好时间。”监考老师的声音响起，打断了高志明的沉思。
15分钟？他明明记得，自己做到最后一道题目的时候，看了一眼手表，那时离测试结束还有足足40分钟。
除去刚刚整理思路花掉的5分钟，也就是说，自己在那个循环里至少浪费了20分钟。
这道题目，果然没有看起来那么简单。想清楚这一点后，高志明反而对解开这道题又多了一点信心。
确定自己的思维已处在最清晰的状态后，他重新从题目的开头读起。
请简述以下漫画中的内容。（30分）
题干部分和第一次读相比，没有变化。值得注意的，反而是后面括号中标注的这道题的分数。
30分。这张考卷的总分才150分，无论哪个学生，只要注意到这么大的分数，都会第一时间怀疑，这道题是不是像看起来那么简单。
但问题是，初见这道题目时，自己完全忽视了那个括号，仿佛那个“30分”压根没有在视线中出现一样。
读完题干，他小心翼翼地看向漫画。这一次，他终于注意到了之前完全忽视的细节。
漫画中大致围成一个圈的怪物，全部面朝圈外，而不是圈内。
这并不是一眼就能看出来的事，因为对于这些奇形怪状的怪物，缺乏相关知识的人，根本分辨不出哪部分是它们的头，哪部分是尾，或者哪面是正面，哪面是背面。
当然对于参加测试的学生来说，他们在生物课上学过这方面的知识，哪怕是从未见过的怪物，视觉器官、进食器官等都有共通的特征，只要根据特征认真分析，就能判断出大多数怪物的头尾与正反。
但知道这些知识是一回事，灵活运用它们又是另一回事，至少刚见到这副画的时候，高志明压根就没想过，要判断一下这些怪物到底在看向哪边。
如今注意到这一点后，这张漫画的含义顿时就不一样了。
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