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社团职务：
主要工作经历：
学生会会长意见：
签字（盖章）年月日
“那个，会长大人…”“工藤新一”说。
“怎么了？”
看着满脸冒着冷汗的“工藤新一”，他问道。
“这些资料都要填么？”
“基本资料都要填写。”
“那我不知道社团职务怎么写，还有主要工作经历，组织构图也不知道怎么写。”
章天鸣听完“工藤新一”的问题后，为自己捏了一把冷汗。
“这些都是很重要的信息。算了，我还是一一为你讲解吧。”
章天鸣停顿了一下，“工藤新一”点点头。
“首先，社团职务分为社长、理事长、副理事长、常务理事、财政部、秘书部、外联部、文艺部、调研部、宣传部、策划部、纪律检查委员会。如果这些都不懂的话，你去网上查，跟你一一解释的话，会花费大量时间的。”
科普小贴士：
社团成立目的及重要性：
社长
主持本社团日常工作，召开本社团内部会议，代表社团参加院社团联合会议，传达院、系和社团联合会相关文件精神。
理事长
协助社长分管社团，若社长为男生，则理事长分管女生，反之亦然。若社长不在情况下，行使代理社长职责，出席有关活动和会议。
副理事长
协助理事长管理好本社团，积极和社长、理事长保持沟通，反应基层社员建议和意见。
常务理事
协助副理事长分管社团。
财政部
实行部长责任制，部长为大二学生，要做好本社团的日常财政工作；设立2名大一副部长，协助部长做好社团的财政工作。
秘书部
实行部长责任制，部长为大二学生，要做好社长参加会议的文件准备，管理好本社团的所有秘书；设立1名大一副部长，协助部长和副部长做好会议的文件起草，做好社团内部会议记录，和策划部保持联系。
外联部
实行部长责任制，部长为大二学生，积极保持本社团与其他的社团及外界的沟通；设立2名大一副部长，协助部长做好本社团的外联工作。
文艺部
实行部长责任制，部长为大二学生，要和策划部积极做好本社团的活动安排；设立2名有表演欲望和才能的大一副部长，积极充当晚会和活动主持人。
调研部
实行部长责任制，部长为大二学生，要积极做好市场调研，看看大家喜欢什么，需要什么；设立2名大一副部长，协助部长做好调研工作。
宣传部
实行部长责任制，部长为大二学生，做好本社团活动的宣传工作，管理好本社团的展板；设立2名大一副部长，协助部长做好社团的宣传工作
策划部
实行部长责任制，部长为大二学生，做好本社团的活动策划；设立2名大一副部长，协助部长做好活动的策划，交秘书部起草。
纪律检察委员会
实行主任负责制，主任为大二学生，设立1名大一副主任，做好本社团的规章制度的监督，负责监督他人和自我监督。
“主要工作经历，我看你才是大一的学生，并且今天才转入我们学校。应该没什么可以写的。我看你就写你的破案经历吧。”
“社团组织结构图主要包括一个社长，两个副社长。其中一个副社长下面还有办公室主任、外联部部长、宣传部部长，另一个副社长下面有组织部部长、人事部部长，其他的都是社员。”
“另外，我还解释一下社团成立的目的和必要性说明，然后我会发给范文在你手机上，你了解一下。”
科普小知识：
大学生研究社，简称学研社，是一个以指引学生进行课题研究为目的，我院学生自愿加入组成、隶属院团委及社联管理的社团。关于学生进行课题研究的问题主要有：导师工作较忙难以一一细致指导，缺乏研究氛围不能集思广益而诸多问题难以解决，导致准备摸索期间过长、成功质量不高。总而言之，为了创造一个良好的研究氛围，协助学生进行可行性的课题调查研究，我们决定向有关部门申请成立大学生研究社，其目的与作用具体如下：
一、聚集研究爱好者，提供研究互助氛围
每一位学生研究爱好者都有这样一个体会，孤军路上无道友；难以找到志同道合的同学一起交谈彼此的心得与感受，缺乏来自彼此间的鼓励与支持，课题研究的进行变得枯燥和孤独。因此，将研究爱好者聚集一起，可以在精神上获得鼓励和支持，充实而坚定的努力坚持课题研究；在思维上集思广益，全面考虑各方面因素提高研究质量。同时成员遍及各系部，也方便研究者相关信息掌握与资料收集。
二、统一培训交流，传承经验教训
团体与个人比较而言，团体可邀请老师或有成功研究经验的同学进行相关研究培训，使得研究爱好者了解所需注意问题、关键何在，进行课题研究时，可借鉴他人的经验技巧，从而减少不必要的错误。社团也可以使得经验代代相传，缩短新研究者的摸索过程，有更充裕的时间进行更深入的调查研究。
三、归纳已有研究资料，提供研究方向及切入点供选择
将以获得的课题研究资料收集、分析归纳、分类，总结出不同研究之间的共同之处和相互支持的数据，以此可多项课题研究同时进行，相互促进、相互支持；同时深入调查各专业可进行研究的方向和范围，在借鉴成功案例情况下准确找到研究切入点。
四、架起一座沟通的桥梁，促进院方与学生有效交流
现我院学生研究的资料均由我院科研处及各系所管理，社团可以作为一个学生与相关机构沟通的桥梁，及时掌握我院系的研究政策等动态，传达到学生尤其时研究爱好者中，提高研究效率与成果。同时，也可以收集研究者的一些研究过程中的难题，整理归纳反馈给我院相关部门；以此促进我院院方与学生必要的交流。
五、减轻指导老师负担，提高指导效率
学生进行课题研究遇到问题基本上都是向老师咨询，但必须承认有许多问题是可以向有经验的研究者请教的。而且老师在答复时，也由于问题太多而不可避免的降低了对重点问题的讲解，导致了这一互动的效率受到不必要的降低。因此，将研究者聚集一起，一般性问题相互帮助解决，专业性的问题向老师咨询，提高老师的指导效率和减轻指导负担。
六、以研究促进学习，以及毕业论文摸索
通过课题研究所需要的文献资料阅读、相关人员的咨询，必定会对某一方面知识深入挖掘、掌握，形成自己的见解；用理论指导实践，以实践促进学习，从而达到教学的真正目的；同时在研究中形成的论文等研究报告，对毕业论文的拟写有不可估量的作用。
七、掀起钻研校风，构建学术性校园文化
在课题研究的资料收集、被试访问中，必然会与学生形成互动，用行动影响同学们，带动一股有问题则调查研究的钻研校风。时间的积累，也是论文报告成果的积累，学生知识深入挖掘的积累，对促进我院构建学术性校园文化有积极作用。
“好。”“工藤新一”点点头。
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